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《流动的画》课堂实录-澳门金沙4787.com官网
作者: 上传者:tomacc日期:18-12-04


  教学目标:
   1、读中感悟课文内容。
   2、练习有感情的朗读课文,感受祖国山水的美丽。
   3、学习兴趣浓厚,积极主动参与;有保护环境的意识和自觉维护环境的行为。
  教学准备:
   有关课件、录音机、磁带
  教学过程:

  一、课前阅读展示
  l师:同学们,注意啦!现在又到了我们的“阅读小能手”展示的时间,今天到谁啦?
  l生1:朗读《看热闹》
  师:XX真勇敢,今天第一个上台。
  生2:朗读《一只鸟和一颗树的故事》
  师:读得挺流利的。]
  生3:朗读《小燕子》
  师:读得真投入。
  l师:看得出,同学们在课余时间都能认真的、积极的去阅读课外知识,希望你们能坚持下去。
  ·师:同学们,上课之前老师对你们有个要求,希望你们在这节课里能认真的学习,做得到吗?
  生:能。
  二、复习导入
  1、检查生字词
  ·师:上节课,我们学习了《流动的画》这一课的生字词,不知道同学们学得怎么样了。先请几位同学读一读生字词。
  ·课件显示(流动、往来、好似、扔出、忽然、知道、不能弄脏、脸颊、山腰、白纱、鲜花、浮上)
  ·指名按顺序读、不按顺序读,师生及时纠正读音
  2、检查朗读
  ·师:你们把词语读得这么准确,是不是也能把课文准确的读下来呢?接下来,请几位同学来读课文。
  ·指名两个分小节读。
  ·其他生评:XX读得很准/XX读得挺流利的/XX的声音很响亮
  三、品读课文,读中感悟
  (一)美读第一小节
  1、欣赏美文、美景
  ·师:接下来,让我们乘着火车,和文中的小朋友一起去欣赏窗外的景色。
  ·课件显示文中插图、播放课文录音,创设情境。
  2、独立朗读
  ·师:课文中描写的景色美不美?
  生:美/美极了
  师:那你想自己读一读吗?
  生:想。
  师:现在,请同学们自己朗读第一小节。并思考:(“我”和妈妈坐在火车上,看到了哪些景物?)课件显示问题
  ·生自由读、思考
  3、学生汇报
  生:“我”和“妈妈”坐在火车上看到了美丽的鲜花/弯弯曲曲的小河/长长的公路/……
  教师随机板书*小河、山、白纱、汽车、公路、鲜花、水库、山坡、房子……*
  4、美读感悟
  ·师:课文中是怎样描写这些景物的?谁来读一读?
  生1读
  师:读得多流利啊!谁也能这样读一读。
  生2读
  师:现在请同学们闭上眼睛,想象一下文中的景色。
  播放音乐
  师:谁来说说,你看到了哪些景色?
  生:我看到了五颜六色的鲜花/我看到了清清的水/我看到了白云,象棉花一样/我看到山上有好多高高的树
  师:看到这么美丽的风景,你的心情怎么样?
  生:我觉得很高兴/很快乐/很吃惊  
  师:说得真好,自己试着用这样的心情读一读这句话。
  课件显示(“啊,真的!”)
  生齐读
  师:有的同学还睁大了眼睛,表情很惊奇,大家再试读一下。
  生齐读
  师:真好,试着把这几句话美美的读一读。
  课件显示(3到6句)
  生独自练习、指名读、全班读
  师以评引读:XX读的时候还带着微笑,谁也能这样。
  XX读得真美,有谁能读得更美。
  有的同学还加上了动作。
  师:除了这些美丽的画面,还可能看到什么?
  生:还可能看到长长的瀑布/还可能看到小鸟在天空中飞舞/还可能看到美丽的彩虹/还可能看到柳枝在跳舞
  师适时评:你们的想象力真丰富啊!
  说的真好!
  师:我们祖国美丽的景色还有很多很多,现在跟着老师一起去欣赏欣赏。
  课件播放景色录像,师生欣赏
  师引生读:多美的景色啊!让我们把它表现出来,“啊,……山坡点点人家”
  生有感而读
  师:同学们读得多投入啊,有的还带有表情,有的还加上动作。现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。
  生美读
  (二)读悟第二小节
  1、导入
  ·师:看到这美丽的风景,你想用什么办法留下它?
  生:我要用五彩的画笔画下它。
  我要用歌声留下它。
  我要用优美的句子记下来。
  我要把它照下来。
  2、读悟
  师:文中的小朋友是怎么做的?谁来读一读第二小节?
  生1读
  师:“我”边吃橘子边画,正要把橘皮扔出窗外,“我”扔了吗?
  生:没有。
  师:为什么没扔?
  生:看见妈妈不高兴/因为窗外是祖国的画
  师:是啊,窗外景色这么美,谁也不能弄脏它。
  板书*不能弄脏它*
  师:谁来读读“我”说的话?
  课件显示“我”说的话
  生1读
  师:读得多诚恳啊!谁也来试试。
  生2读
  师:妈妈听“我”的话怎么样?
  生1读
  师:XX的表情真好,还带着微笑呢!
  生2读
  师:读得真像“妈妈“呀!
  随机板书*懂事的娃娃*
  师引生齐读:妈妈听了点头……娃娃
  师引生分角色读
  师:“妈妈”为什么夸“我”是个懂事的娃娃?
  生:因为没有把橘皮扔出窗外/他没有弄脏流动的画/他懂得要保护环境
  师:如果是你,你要怎样使这幅流动的画永远这么美丽,也做个懂事的娃娃?
  生:不乱扔果皮纸屑/我要珍惜它/我要保护祖国的画/我要保护花草树木,保护环境
  师:懂事的娃娃们,现在和你小组的同学练习读第二小节吧,边读边体会“我”和“妈妈”当时的心情。
  生练习
  指名读、分角色读
  四、巩固
  1、自由组合读
  ·师:这么美的画,这么美的课文,不多读几遍多可惜啊!下面,你可以选择你最好的好朋友、选择你们喜欢的小节来读。
  师生共读,配乐
  ·师:现在让我们再次欣赏这幅流动的画
  师生共赏读全文
  五、总结、延伸
  师:这节课,同学们学得很认真。从中感受到了祖国美丽,也懂得了“祖国是我家,美化靠你、靠我、靠大家”(课件显示,师生共读)。希望课后同学们以实际行动,开展“我做环保小卫士”活动;收集有关描写祖国的句子、文章。

                《流动的画》说课、反思

  《流动的画》是北师大版第三单元的主体课文之一,这是一首富有儿童趣味的诗歌,又具有一定的教育意义。本课安排为两课时,第一课时重点让学生初步感知课文,掌握生字词及生字的书写。第二课时则围绕朗读展开教学。第二课时的教学目标是:1、读中感悟课文内容;2、练习有感情的朗读课文,感受祖国的美丽;3、学习兴趣浓厚,积极主动参与;有保护环境的意识和维护环境的行为。
  教学贵在反思,回顾本节课,我有以下几点体会:
  培养阅读兴趣是本节课的重点。从一年级下学期开始,我在语文滴前设计了一个“阅读小能手”展示台这一环节,让学生展示他们平时收集的儿歌、童谣、美文等等,使他们体验到阅读的乐趣。并在最后一个环节“总结延伸”让学生回去收集有关描写祖国山水的文章、童谣、儿歌,从而形成一个良性循环,使学生逐步养成阅读的行为习惯,从而内化为学生的自觉行为。
  本节课,我从“欣赏—自读—体验—自悟”等多个层次,循序渐进的激发学生赏读、想读、乐读、会读的内心情感,其中,我运用多种媒体技术,调动了学生的各种感官,并采用了情景教学法、情感引读法,学生们在其中受到了美的熏陶,在美中读文,读中感悟课文内容。学生有感而读,真正感受到阅读的乐趣。学生们在课堂朗读中,自发地以丰富的表情,恰当的手势来表现他们内心的喜悦、兴奋与快乐。真正地融入课文所描写的情境中。
  教师是课堂的组织者,要善于抓住“学生”这一方面的活资源。这一点也是我所欠缺的,在“读悟第二小节”中,在让学生说说“为什么妈妈夸我是个懂事的娃娃”“怎样使这幅流动的画永远美丽”是,若能让学生结合到读中去讨论,从学生的身边事说起、做起,这样学生在读时会更有体会。


 



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